給成人高考的建議

　　不容否認(rèn)的是，由于傳統(tǒng)認(rèn)識上的偏差，當(dāng)前社會上仍然存在著不少重普通高考，歧視成人高考的輿論氛圍。李教授將其看成制約成人高等教育發(fā)展的首要因素。“在我們不斷加大投入、提高成人高等教育質(zhì)量、保障成人高考規(guī)范公平的同時，必須不遺余力地加大宣傳，利用各種新聞媒體，采取各種形式，多層次、多渠道開展輿論引導(dǎo)，逐步改變?nèi)嗣袢罕姷恼J(rèn)識偏差，吸引更多的考生報考。”

　　“打鐵還需自身硬!成人高考要獲得更廣泛的社會認(rèn)可，首先自己得越辦越好。”“成人高考存在比較嚴(yán)重的惡性競爭現(xiàn)象。”有人指出，利用網(wǎng)絡(luò)，社會上一些機(jī)構(gòu)常常打著某些高校的旗號進(jìn)行違規(guī)招生宣傳;有的在網(wǎng)頁上冒用某某高校的校名或校徽，大篇幅地引用某某高校的學(xué)校簡介、師資簡介、校園圖片、學(xué)校新聞條目，誤導(dǎo)學(xué)生以為就是某某高校主辦的學(xué)校;有的在網(wǎng)站購買廣告位置，把自己的網(wǎng)站鏈接顯示在關(guān)鍵詞“某某高校繼續(xù)教育學(xué)院”“某某高校成人教育”搜索結(jié)果的醒目位置，“綁架”了有效鏈接。更有甚者，還有些高校為了搶奪生源，利用“給回扣”的方式，發(fā)展很多招生中介替自己搶生源，采取各種手段引誘學(xué)生報考。

　　此外，在教學(xué)上，成教教學(xué)質(zhì)量也亟待提高，集中表現(xiàn)在培養(yǎng)模式“普教化”和教學(xué)手段單一。據(jù)悉，成人高等教育與普通高等教育具有完全不同的目標(biāo)、內(nèi)涵，因而也遵從不同的教育規(guī)律，適用不同的教學(xué)手段。而當(dāng)前，大多數(shù)高校的成教直接使用普教的師資，存在培養(yǎng)目標(biāo)模式化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式“普教化”等現(xiàn)象。“培養(yǎng)目標(biāo)一直沿用普通全日制關(guān)于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型人才的說法，沒有體現(xiàn)新時代的素質(zhì)、能力、職業(yè)、創(chuàng)新的要求，沒有具體體現(xiàn)成人教育個性化、多樣化發(fā)展特色要求。教學(xué)手段也相對傳統(tǒng)陳舊，在有效及時提供個性化學(xué)習(xí)資源等方面，需要改革創(chuàng)新。”

　　“總體上來說，現(xiàn)在的成人教育還停留在一種學(xué)歷教育上，大多數(shù)報考者是沖著那個文憑來的;而在教學(xué)過程中，對自身內(nèi)在素質(zhì)和實際技能提升有限，也不能滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對勞動力素質(zhì)提升的要求。”如何推動成人高等教育的科學(xué)發(fā)展，完善真正意義上的終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，還有很多深層次問題值得研究。