成考大專并非只能函授學(xué)歷

在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)于學(xué)歷的要求越來(lái)越高。許多想要提升自身實(shí)力、拓寬職業(yè)發(fā)展道路的人選擇通過(guò)成人高等教育參加成考大?？荚嚒Ｈ欢?，很多人對(duì)于成考大專都有一個(gè)誤解：認(rèn)為只能通過(guò)函授方式獲得相應(yīng)的學(xué)歷。事實(shí)上，除了函授外，還有其他學(xué)習(xí)形式供考生選擇。

（一）函授——自主學(xué)習(xí)為主、面授輔助的方式

首先，我們來(lái)了解一下函授這種成人高等教育的學(xué)習(xí)形式。函授以學(xué)員自主組織地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)為主，并在一定周期內(nèi)集中面授輔助。在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，成人高校會(huì)通過(guò)郵寄資料給考生，供他們進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)。同時(shí)，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，在線平臺(tái)上也會(huì)提供相關(guān)重要課程供考生完成。

針對(duì)函授教育，其教學(xué)環(huán)節(jié)包括但不限于：自主學(xué)習(xí)、線上課程、面授講座、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)提交與批改、考試及畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）等。相比于其他學(xué)習(xí)形式，選擇函授學(xué)習(xí)的考生在時(shí)間上更加自由，但這也更加考驗(yàn)個(gè)人的自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力。

（二）業(yè)余——利用工作之余提升自我

除了函授方式外，還有一種受歡迎程度較高的成人高等教育學(xué)習(xí)形式就是業(yè)余。所謂業(yè)余，即安排上課時(shí)間在周一至周五晚上和周末，讓考生利用工作之余進(jìn)行面授課程學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，高校教學(xué)改革對(duì)于業(yè)余形式進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展。例如采用混合式教學(xué)模式——線上學(xué)習(xí)與課堂面授相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化、實(shí)時(shí)化與個(gè)性化的教學(xué)管理方面取得了良好效果。這一改革也有助于緩解工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。

需要注意的是，選擇業(yè)余形式進(jìn)行成人高等教育的院校一般會(huì)更傾向于招收本地區(qū)的考生，并且方便當(dāng)?shù)卦诼毴藛T參加課程。

（三）脫產(chǎn)——全日制正規(guī)大專教育

脫產(chǎn)是指成人高等教育中以全日制學(xué)習(xí)為主的方式，類似于普通高校的學(xué)習(xí)形式?？忌c普通大學(xué)生一樣，在校內(nèi)參與全天的面授課程，并按照校方安排的寒暑假期進(jìn)行休息。

脫產(chǎn)形式教學(xué)主要采用周一至周五的時(shí)間段，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)授課。這種全日制脫產(chǎn)教育目前已經(jīng)逐漸減少，但仍然是一些成人高等教育院校中存在的學(xué)習(xí)形式。

綜上所述，我們可以得知成考大專并非只能通過(guò)函授學(xué)習(xí)方式獲得相應(yīng)學(xué)歷。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，除了函授外，還有業(yè)余和脫產(chǎn)等不同的學(xué)習(xí)形式可供選擇。無(wú)論選擇哪種方式，都需要具備一定的自覺(jué)性和自我管理能力才能成功完成成人高等教育階段。