廣州成人高考語文基礎(chǔ)知識匯總

　　2022年全國成人高考大綱要求語文課復(fù)習(xí)考試的范圍包括語言知識及運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀和鑒賞、寫作四個(gè)方面，考試以測試閱讀和寫作能力為重點(diǎn)。下面為考生們簡單匯總了廣州成人高考語文基礎(chǔ)知識。

　　大綱明確劃分了能力等級，由低到高依次分為A、B、C三級，A級重點(diǎn)是測試記憶辨識能力，重點(diǎn)在考試范圍的第一部分;B級重點(diǎn)是測試?yán)斫夥治瞿芰?，重點(diǎn)是第二、第三兩個(gè)部分;C級重點(diǎn)測試應(yīng)用表達(dá)能力，重點(diǎn)是第四部分。

　　考生在理解新大綱的時(shí)候，首先要明確四部分考試的具體要求。

　　1.識記現(xiàn)代漢語普通話的讀音。這里重點(diǎn)考查的是字音?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)，要注意復(fù)習(xí)三方面的知識：

　　首先，要注意拼音規(guī)則，作為成人考生特別要注意：兒化音、間隔符號。

　　其次，要注意同音字和多音字，例如：

　　下列詞語中加下劃線的字的讀音，全都不相同的一組是

　　A.苗圃 逮捕 哺育 鋪面 相輔相成

　　B.僥幸 皎潔 繳納 蹊蹺 矯枉過正

　　C.仿效 旋轉(zhuǎn) 旖旎 旅行 防微杜漸

　　D.機(jī)械 告誡 押解 拮據(jù) 心存芥蒂

　　這道題考的是讀音不相同，考生就應(yīng)該利用同音字進(jìn)行排除。也就是說，如果發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有同音字，就應(yīng)該淘汰。本題答案是C，五個(gè)加點(diǎn)字的讀音分別是fǎng xuán yǐ lǚ fáng。做這種題時(shí)，可以直接選取答案，如果不認(rèn)識答案中的字，也可以從其他選項(xiàng)中采用同音字排除法。

　　再次，要注意辨識錯(cuò)音字，也就是我們生活中讀錯(cuò)音的字。要注意糾正錯(cuò)音字，特別要小心那些已經(jīng)習(xí)慣讀錯(cuò)的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調(diào)的錯(cuò)誤。

　　2.辨識現(xiàn)代漢語常見的錯(cuò)別字。我們在日常生活中出現(xiàn)錯(cuò)別字的主要原因：一是同音字代替。也就是我們在書寫時(shí)使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯(cuò)別字的現(xiàn)象。例如：“威脅”一詞經(jīng)常有人把它寫成“危脅”。二是形似字混用。在書寫時(shí)誤將一些形體相似而音、義絕無關(guān)系的詞混用。

　　例如：將“明星”寫成“名星”。三是亂用簡化字。日常生活中有不少人只圖一時(shí)省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯(cuò)別字。例如：把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。在語文考試中，不僅在Ⅰ卷的選擇題中有錯(cuò)別字試題，而且在Ⅱ卷的問答題和作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字同樣會被扣分。

　　3.同義詞、多義詞和常見的成語。在復(fù)習(xí)同義詞時(shí)，要注意區(qū)分其細(xì)微的差別。如“截止”和“截至”，前一個(gè)詞的意思是一件事情的時(shí)間到了最后的時(shí)候，后面不會再有機(jī)會;后一個(gè)詞的意思是一件事情在某一時(shí)間段上，后面還會有繼續(xù)，使用時(shí)要注意使用的對象。多義詞的使用，要注意它在不同語境中所表達(dá)的準(zhǔn)確意思。比如：“風(fēng)騷”一詞，在“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”和“賣弄風(fēng)騷”中意思絕不一樣。

　　另外，復(fù)習(xí)成語時(shí)，要掌握成語本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實(shí)，它的意思是“不以為是這樣”。成語復(fù)習(xí)最好將范圍圈定在常見的成語上，要把握成語的準(zhǔn)確意思，不要含含糊糊。此外，考生還要注意詞語在不同語境中的感情色彩，特別要注意那些原本有感情色彩的詞在使用時(shí)的變色情況。

　　4.辨識和修改病句。在語言知識及其運(yùn)用中，新的成人高考大綱在病句一項(xiàng)的要求并沒有變化，考生仍要能夠分辨7種病句。7種病句是：

　　(1)語序混亂。語序混亂是指語言表述不符合語言的語法順序。這可以細(xì)分為多項(xiàng)定語的混亂、多項(xiàng)狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。

　　(2)不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。

　　(3)成分殘缺。在辨識成分殘缺的病句時(shí)，要將重點(diǎn)放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分，特別要注意那些看上去好像是有主語和賓語的句子，而其中的主語卻是用一些介賓短語或動(dòng)賓短語充當(dāng)，但這些短語又不能做主語和賓語。比如：“在老師和同學(xué)的幫助下，使我進(jìn)步很快。”在這句話中，“在老師和同學(xué)的幫助下”是一個(gè)介賓短語，“使我”&又是一個(gè)動(dòng)賓短語，這兩種短語都不能做主語，因此這句話就是一句缺主語的病句。