廣州半工半讀的學(xué)校有哪些?

　　1964-1965年，按照國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇的指示“兩種教育制度、兩種勞動(dòng)制度”教育方針，教育部批準(zhǔn)國(guó)家各部委在其直屬的單位里設(shè)立了半工半讀的模式。半工半讀模式的發(fā)展到今天，已經(jīng)衍生了各種各樣的學(xué)習(xí)途徑了。

　　一、半工半讀是什么意思?

　　1.最初的理解：半工半讀是在學(xué)習(xí)之馀去做一些力所能及的工作以作補(bǔ)貼生活或增長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人學(xué)習(xí)方案。就是將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于與之相關(guān)的、為真實(shí)的雇主效力且通常能獲取報(bào)酬的工作實(shí)際中，然后將工作中遇到的挑戰(zhàn)和增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)帶回課堂，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的進(jìn)一步分析與思考。目前國(guó)家有相關(guān)的政策來(lái)支持半工半讀，但僅限于中職專類的學(xué)校和成人學(xué)校及一些民辦院校，以后將慢慢延伸到普通高校。

　　2.衍生出來(lái)的理解：

　　隨著人口的不斷減少和老齡化的嚴(yán)峻形勢(shì)，半工半讀將隨之而崛起!年滿18周歲的學(xué)生都可以參加半工半讀，一方面彌補(bǔ)了單獨(dú)在學(xué)校學(xué)習(xí)的缺陷而獲得了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)報(bào)酬，另一方面這樣的學(xué)生將是社會(huì)后備勞動(dòng)了，緩解了勞動(dòng)力缺乏危機(jī)，通過(guò)上學(xué)期間的鍛煉畢業(yè)后直接能融入社會(huì)，擁有穩(wěn)定的工作，而不是像傳統(tǒng)的大學(xué)生一樣畢業(yè)后四處找工作，仍然沒(méi)有合適的工作，畢業(yè)等于失業(yè)。

　　3.半工半讀授課方式的轉(zhuǎn)變：

　　授課方式大體可分為業(yè)余、函授和網(wǎng)絡(luò)三種形式，考生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式。選擇業(yè)余是由報(bào)讀學(xué)校授課，授課時(shí)間主要安排在 晚上或周末，一般會(huì)在考生報(bào)讀學(xué)校內(nèi)上課，選擇業(yè)余形式的考生最好是選擇距離較近的學(xué)校，以免在路程上浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間。函授平時(shí)以自學(xué)為主，但每年會(huì)安排集中面授，如果報(bào)考外地高校，可到報(bào)考學(xué)校本地招生點(diǎn)上課。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，打破之前的時(shí)間空間局限，自由安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活性強(qiáng)，適合業(yè)余時(shí)間較少或者是想要報(bào)考外地學(xué)校的考生報(bào)考。

　　二、半工半讀的學(xué)校：

　　報(bào)讀半工半讀的學(xué)校應(yīng)盡可能選擇知名度較高的學(xué)校，學(xué)校社會(huì)名氣高，學(xué)歷文憑認(rèn)可度自然提高。廣州半工半讀知名度較高學(xué)校有以下幾所：廣東金融學(xué)院，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，廣東技術(shù)師范大學(xué)，廣東第二師范學(xué)院，廣東石油化工學(xué)院，廣州航海學(xué)院，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東信息工程職業(yè)學(xué)院，廣東南方職業(yè)學(xué)院等。

　　三、半工半讀這幾所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)：

　　1.學(xué)校不僅名氣大，學(xué)歷文憑容易受認(rèn)可，在教學(xué)方面保持著一定的水平，保證教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)能符合未來(lái)的規(guī)劃，又想符合自己興趣，簡(jiǎn)單易學(xué)。

　　2.學(xué)費(fèi)低，入學(xué)較容易。雖然每所學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都不同，但是多數(shù)院校的學(xué)費(fèi)都在與低學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，甚至比不上短期輔導(dǎo)班的價(jià)格。因此對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是較小的。成考考試科目與普通高考科目接近，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)考試難度不大。

　　3.專業(yè)選擇多，學(xué)歷有保障。很多在職考生有轉(zhuǎn)變職業(yè)方向的打算，成考專業(yè)豐富性滿足了考生需求。成考按專業(yè)分為文史外語(yǔ)、理工、藝術(shù)、體育4大類，從法學(xué)、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，除個(gè)別專業(yè)外，多數(shù)專業(yè)對(duì)報(bào)考沒(méi)有限制。按照規(guī)定，通過(guò)成考完成學(xué)業(yè)的學(xué)生可獲得國(guó)家承認(rèn)高等教育學(xué)歷證書(shū)。本科層次學(xué)生達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)和要求可獲得學(xué)士學(xué)位。

　　4.科班化培養(yǎng)，形式較為靈活。成考吸引著眾多考生還有另外一個(gè)理由，那就是能讓考生體驗(yàn)到正真的大學(xué)生活。不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，但科班化、專業(yè)化培養(yǎng)是他們共同的體驗(yàn)。成考學(xué)習(xí)形式靈活，以業(yè)余為主，部分專業(yè)設(shè)置了函授、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式，考生根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇。